Modelo V

El modelo de “Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias” o modelo  V de evaluación – planeación, se basa en la Teoría de los Procesos Alterados (TPA)[1],  una visión general del mundo que fue concebida por el Dr. Jorge González González como una forma de aproximación a la naturaleza y una herramienta teórico-metodológica para abordar, originalmente, el estudio integral de los seres vivos. La TPA fue el resultado de la búsqueda permanente de la identidad teórica de la biología pero hoy es el punto de partida, como concepción y metodología, de muy diversos proyectos académicos, incluidos los relativos a la práctica educativa y, en particular, de la educación superior.

La Teoría de los Procesos Alterados plantea una visión del mundo así como una forma especial de preguntar y de responder; es decir propone un método de investigación. Este método, aplicado a la educación superior, constituye el Modelo V como un metamodelo diseñado para abordar la evaluación de las entidades y procesos educativos, concebidos como complejos y en constante cambio por la afectación recíproca de innumerables factores de diferente índole e intensidad.

El modelo V tiene por finalidad propiciar el fortalecimiento, aseguramiento y mejora permanente de la calidad de una institución y de sus procesos educativos, lo que a su vez implica el mejoramiento de la calidad de vida de la región a la que dicha institución pertenece,  y en el largo plazo, la de todos y cada uno de los habitantes de aquélla.

Desde 1993, el Modelo V se ha aplicado en la evaluación diagnóstica de prácticamente la totalidad de los programas educativos del área de ciencias naturales y exactas de México, constituyó la base para la organización de los procesos de evaluación externa de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior del mismo país y, a partir de 1999 es el fundamento teórico metodológico del diplomado Latinoamericano en Evaluación Universitaria de la UDUAL, que ha formado evaluadores de diferentes países de América Latina y el Caribe. Asimismo, los procesos de evaluación, acreditación y certificación profesional universitaria que desarrolla la RIEV lo tienen como su sustento teórico instrumental.

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Los Paradigmas de la Calidad Educativa "De la Autoevaluación a la Acreditación".

Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias. El Modelo "V" de evaluación - planeación como instrumento para el mejoramiento permanente de la educación superior.